Emotioner och lärande: Nyckeln till framgång

Hur påverkar känslor vårt lärande? Överväg deras inverkan på din utveckling.

Lärande handlar inte bara om fakta och information, utan också om känslor. Unga människor i åldern 13 till 15 år befinner sig i en kritisk utvecklingsfas där deras känslomässiga förmågor utvecklas. Att vara medveten om sina egna känslor och andras känslor kan öppna dörrar till en bättre förståelse av sig själv och världen omkring sig, vilket är nödvändigt för både personlig och professionell tillväxt.

Intresserad av detta ämne? Läs mer: Mod att lära sig: Känslor som nyckel till utveckling av empati och social intelligens under tonåren Vill du ta reda på var du står personligen? Fyll i ett kort test längst ner på sidan och få en bättre överblick.

Beskrivning:
Bloggen utforskar hur känslor påverkar lärande och utveckling av empati och social intelligens hos unga människor i åldern 13 till 15 år. Den fokuserar på praktiska tips och aktiviteter som stöder personlig och professionell tillväxt.

Språklig ton:
Tillgängligt och uppmuntrande språk som motiverar läsarna till personlig utveckling och att lära sig av känslomässiga erfarenheter.

Målgrupp:
Primärt unga människor i åldern 13 till 15 år, men även föräldrar och pedagoger som är intresserade av att utveckla emotionell intelligens och sociala färdigheter.

Föreställ dig att din vän känner sig ledsen, men inte vill säga varför. Hur reagerar du?

Välj ett svar:

Jag stannar kvar hos honom och försöker uppmuntra honom på ett icke-våldsamt sätt. Jag föreslår att vi gör något tillsammans så att han inte behöver tänka på det. Jag låter det vara så, om han inte vill prata, är det hans sak. Jag ska försöka fråga honom indirekt för att ta reda på vad som händer. Jag ska leta efter någon annan som kan hjälpa honom.

I skolan har en ny elev kommit, som inte känner någon. Hur beter du dig?

Välj ett svar:

Jag går fram till honom och bjuder in honom att gå med i vår grupp. Jag ger honom tid att först se sig omkring, men jag håller ett öga på om han känner sig ensam. Om han kontaktar mig, hjälper jag honom, men jag engagerar mig inte särskilt mycket av mig själv. Jag är osäker på hur jag ska bete mig mot honom, så jag undviker hellre kontakt. Det är lärarens uppgift, jag blandar mig inte i det.

Föreställ dig att din klasskamrat gjorde något pinsamt framför hela klassen. Vad gör du?

Välj ett svar:

Jag ska försöka lätta på situationen och hjälpa honom att må bättre. Jag skrattar, men jag säger senare till honom att han inte ska bekymra sig. Jag säger hellre ingenting, så att det snabbt glöms bort. Jag ansluter mig till de andra som skrattar, det är ju inget allvarligt. Jag kommer att påminna de andra att inte skratta åt honom och jag kommer att stötta honom.

På skolprojektet bråkar ditt team om hur man ska avsluta det. Hur kommer du att agera?

Välj ett svar:

Jag ska försöka förmedla en kompromiss så att vi kan gå vidare. Jag föreslår en omröstning för att lösa problemet demokratiskt. Jag håller mig på sidan och låter de andra komma överens. Jag kommer att stödja den sidan som enligt mig har en bättre idé. Att förhandla tröttar ut mig, jag föredrar att göra min del och låta de andra bråka.

Din vän säger att han känner sig ensam, även när han är bland folk. Hur reagerar du på det?

Välj ett svar:

Jag frågar honom varför han känner så och försöker förstå honom. Jag föreslår att han går med i någon klubb eller grupp. Jag ska säga till honom att jag också känner så ibland och att vi kan prata mer om det. Jag byter ämne för att vi ska fokusera på något gladare. Jag vet inte vad jag ska säga, så jag nickar bara och väntar på vad som sägs härnäst.

Ser du att någon är otrevlig mot din vän. Vad gör du?

Välj ett svar:

Jag ställer mig emot honom och säger till den personen att sluta med det. Jag kommer att stödja honom åtminstone privat och säga till honom att han kan lita på mig. Jag bedömer situationen och bestämmer mig för om det är bättre att ingripa eller inte. Jag kommer inte att blanda mig i det för att inte skapa problem för mig själv. Jag kommer att gå med de andra för att inte känna mig utanför gruppen.

Föreställ dig att din bekant har en annan åsikt än du om något viktigt. Hur reagerar du?

Välj ett svar:

Jag kommer att lyssna på hans synpunkt och försöka förstå hans argument. Jag ska försöka förklara min synpunkt för honom, men utan bråk. Jag diskuterar, men bara om jag känner att det är meningsfullt att övertyga honom. Jag står fast vid min åsikt, för jag vet att jag har rätt. Jag vill inte bråka, så jag nickar bara och låter det vara.

I gruppaktiviteten märker du att en klasskamrat helt ignoreras. Vad gör du?

Välj ett svar:

Jag kommer att involvera honom i diskussionen och uppmuntra honom att uttrycka sig. Jag ger honom utrymme diskret, men jag kommer inte att tvinga honom. Jag lämnar det till honom, om han vill vara tyst så har han nog en anledning till det. Jag ignorerar det, det är ju inte mitt problem. Senare ska jag fråga honom om allt är okej.

Din vän har gjort något fel, men ingen vet om det än. Vad gör du?

Välj ett svar:

Jag ska säga till honom att han borde erkänna det, för det är rätt. Jag föreslår en metod för honom att rätta till situationen utan stora problem. Jag lämnar det till honom, det är hans beslut. Jag vill inte blanda mig i det, men om någon frågar mig, kommer jag att säga sanningen. Jag kommer att skydda honom, för han är min vän.

Föreställ dig att du är i en grupp människor som pratar hånfullt om någon. Hur beter du dig?

Välj ett svar:

Jag säger till dem att det inte är rätt, och jag försöker byta ämne. Jag uttrycker mig inte, men jag skrattar inte heller. Om det inte är min vän, låter jag det vara. Jag kommer att delta i skämten för att passa in i gruppen. Jag går bort för jag gillar det inte.

E-post för resultat:

Website

Emotioner och lärande: Nyckeln till framgång

Inloggning

Inloggning

Glömt lösenord

Glömt lösenord