Inloggning

Emotionell intelligens: Hemligheten bakom effektivt lärande som förändrar elevernas liv

Emotionell intelligens: Hemligheten bakom effektivt lärande som förändrar elevernas liv

Upptäck kraften i dina känslor! Varje enskild person har unika styrkor och dolda förmågor som väntar på att bli upptäckta. Emotionell intelligens är nyckeln till att kunna utnyttja dem fullt ut.

I den här modulen får du veta vad emotionell intelligens är och hur du kan använda den för att förbättra ditt lärande och ditt liv i allmänhet. Du kommer att lära dig att känna igen och hantera dina känslor, vilket gör lärandet mer effektivt och meningsfullt.

Grunderna i emotionell intelligens – du kommer att lära dig vad emotionell intelligens innebär och varför den är viktig.
Känna igen känslor – att bemästra tekniker för att identifiera egna och andras känslor.
Hantera egna känslor – strategier för att hantera stress och frustration vid lärande.
Empati och sociala färdigheter – utveckla förmågan att förstå och reagera på andras emotionella behov.
Tillämpning i vardagen – praktiska råd om hur man integrerar emotionell intelligens i lärande och mellanmänskliga relationer.

Slutsats: Låt dig inspireras och förbättra dina färdigheter med hjälp av emotionell intelligens. Prova denna modul och förändra din inställning till lärande för alltid!

Föreställ dig att en elev i din lektion plötsligt brister ut i gråt utan uppenbar anledning. Vad är din första spontana reaktion? Jag känner ångest, men jag försöker avsluta situationen så snart som möjligt.
Jag ingriper inte omedelbart – jag ger honom utrymme och tid.
Jag uppfattar det som en signal att något viktigt händer, och jag stannar i hans närhet.
Jag börjar tänka på om jag har gjort något fel.
Jag lugnar honom och först därefter tar jag reda på vad som händer.

Om du skulle beskriva din undervisningsstil som ett djur, vilket skulle det vara och varför? Hund – lojal, skyddande, hängiven.
Katt – oberoende, känslig, intuitiv.
Uggla – klok, observerande, tålmodig.
Tiger – strikt, stark, respekterad.
Delfin – lekfull, uppmärksam, arbetar i team.

Vilken ton väljer du oftast när du förklarar något för eleverna? Rationell och kortfattad – låt dem veta vad de ska göra.
Mild och uppmuntrande – låt dem inte vara rädda för att fråga.
Medvetet föränderlig – beroende på situationen och stämningen i klassen.
Lätt ironisk – för att det ska ha stil.
Personlig och känslig – för jag vill bygga förtroende.

Föreställ dig att en elev ständigt provocerar dig. Hur förklarar du det? Han har problem hemma och överför det på mig.
Hon vill ha min uppmärksamhet och kan inte få den på något annat sätt.
Testar mina gränser.
Jag klarar inte av honom – han passar helt enkelt inte mig.
Något mellan oss speglar hans inre värld.

Vad betyder ordet "auktoritet" för dig inom pedagogik? Att bli respekterad utan behov av att skrika.
Att vara ett stöd även i svåra stunder.
Att vara den som håller systemet.
Att vara någon som eleverna är rädda för.
Att vara någon som man kan lita på.

Om du kunde förändra en sak i ditt känslomässiga uttryck vid undervisning, vad skulle det vara? Att vara lugnare i spända situationer.
Inte låta sig bli så snabbt upprörd.
Visa mer glädje och entusiasm.
Att kunna kontrollera sig mer framför kollegorna.
Att vara mer autentisk, även om det är sårbart.

Hur skulle du reagera om en elev sa att din lektion är tråkig? Tackar för ärligheten och frågar varför.
Jag känner ett stick, men jag funderar på hur jag ska ändra det.
Jag blir osäker och drar mig lite tillbaka.
Jag säger att inte allt måste vara roligt.
Jag reagerar med humor och nyfikenhet.

Vad tror du att eleverna kommer att minnas mest om dig? Hur strikt eller rättvis jag var.
Hur jag behandlade dem i svåra stunder.
Att jag var mänsklig och lärde dem något om livet.
Att jag litade på dem.
Att jag visste hur man lyssnar.

I en situation där du känner dig känslomässigt utmattad, vad gör du? Jag biter ihop och står ut.
Jag tar en paus och drar mig tillbaka.
Säg det till någon nära.
Jag försöker trycka ner det och verka normal.
Jag funderar på varför jag känner så här och vad det säger om mig.

Vilken inställning har du till dina egna misstag i undervisningen? Jag ser dem som ett misslyckande och känner skam.
Jag försöker förklara dem så att de inte upprepas.
Jag lär mig av dem och ibland erkänner jag dem även för eleverna.
Jag lättar upp dem med humor.
Jag funderar på vad som ledde till felet och hur jag kan omvandla det till tillväxt.