Prihlásenie

10 – 12 rokov: Analytické myslenie a riešenie problémov

Predstav si, že si detektív a dostaneš zašifrovanú správu bez kľúča. Ako začneš riešiť tento problém? Najprv sa pokúsim nájsť nejaký vzor alebo opakujúce sa znaky.
Hneď si vyhľadám niekoho, kto by mi mohol pomôcť.
Začnem skúšať rôzne možnosti a kombinácie náhodne.
Nechám to tak, ak na to neprídem hneď, asi to nebude dôležité.
Pokúsim sa prísť na to, kto správu poslal a čo by mohla znamenať.

Máš vymyslieť spôsob, ako spraviť zo školy zábavnejšie miesto. Ako začneš? Porozprávam sa so spolužiakmi a urobím si zoznam nápadov.
Vymyslím niečo kreatívne a hneď to začnem realizovať.
Položím si otázku, čo by bolo najzaujímavejšie a najefektívnejšie.
Začnem skúmať, ako to funguje v iných školách a inšpirujem sa.
Nechám to na niekoho iného, nie som si istý, čo by fungovalo najlepšie.

Na výlete sa vaša skupina stratí v lese. Čo urobíš ako prvé? Zastavím sa a pokúsim sa spomenúť si na cestu späť.
Začnem sledovať stopy alebo znaky v prírode, ktoré by nám mohli pomôcť.
Navrhnem, aby sme sa pohli nejakým smerom a uvidíme, kam sa dostaneme.
Vyleziem na vyvýšené miesto, aby som lepšie videl okolie.
Zachovám pokoj a počkám, či sa niekto v skupine ujme vedenia.

Pri hrách často vidíš, že niekto podvádza. Ako na to reaguješ? Snažím sa pochopiť, prečo to robí, a potom sa rozhodnem, čo urobím.
Hneď ho upozorním, že to nie je fér.
Poviem to niekomu, kto môže situáciu riešiť.
Nepoviem nič, pokiaľ to neovplyvňuje moju hru.
Vyskúšam, či sa dá hra vyhrať aj bez podvádzania a dokážem to férovou cestou.

Pri domácej úlohe narazíš na zložitý matematický problém. Ako ho riešiš? Rozdelím si ho na menšie časti a riešim krok za krokom.
Pohľadám podobný príklad a skúsim ho použiť ako vzor.
Spýtam sa niekoho, kto by mi mohol pomôcť.
Skúsim rôzne prístupy, aj keď si nie som istý, ktorý je správny.
Ak je to príliš ťažké, preskočím to a vrátim sa k tomu neskôr.

Dostaneš možnosť vymyslieť úplne nový vynález. Ako by si začal? Premýšľal by som nad tým, čo ľuďom najviac chýba alebo komplikuje život.
Vymyslím niečo, čo by bolo jednoducho zábavné a iné.
Najskôr by som si urobil plán a potom ho testoval.
Pozrel by som sa na existujúce vynálezy a premýšľal, ako ich vylepšiť.
Skúsil by som si predstaviť budúcnosť a čo by v nej mohlo fungovať.

Na hodinách dejepisu dostaneš úlohu vyriešiť historickú záhadu. Čo urobíš? Najskôr sa pokúsim pochopiť kontext a všetky dostupné fakty.
Vyskúšam rôzne teórie a uvidím, ktorá dáva najväčší zmysel.
Položím si otázku, čo by som urobil na mieste historických postáv.
Hľadám vzťahy medzi udalosťami a pokúsim sa odhaliť súvislosti.
Opýtam sa učiteľa alebo spolužiakov, či majú nejaký nápad.

Na hodine vedy robíte experiment a výsledok nie je taký, ako si očakával. Ako reaguješ? Skúsim zistiť, kde som mohol urobiť chybu.
Premýšľam, či môže existovať iné vysvetlenie, než som predpokladal.
Opýtam sa spolužiakov, či majú podobný výsledok.
Pokúsim sa experiment zopakovať s malými zmenami.
Beriem to ako príležitosť niečo nové sa naučiť, aj keď to nevyšlo podľa plánu.

V škole dostanete za úlohu vytvoriť tímový projekt, ale každý chce robiť niečo iné. Ako to vyriešiš? Navrhnem, aby sme si každý vybrali časť, ktorá nás najviac baví.
Pokúsim sa nájsť kompromis, ktorý by mohol vyhovovať všetkým.
Dám si načas, aby som pochopil, prečo má každý iný názor.
Nechám rozhodnutie na niekoho iného, aby som sa vyhol konfliktu.
Navrhnem hlasovanie, aby sme zistili, čo väčšina chce.

Predstav si, že v tvojom meste sa objavil neznámy zvuk v noci. Ako by si zistil, o čo ide? Najskôr by som sa snažil vypočuť si ho lepšie a porovnať s niečím známym.
Pokúsil by som sa nájsť iných ľudí, ktorí ho počuli, a porovnať si názory.
Vydal by som sa na miesto, kde je najhlasnejší, aby som ho lepšie analyzoval.
Pátral by som po správach alebo informáciách o podobných javoch.
Počkal by som, či sa zvuk objaví znova, aby som lepšie pochopil jeho vzorec.