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Comment reconnaître les besoins cachés de vos enfants et les satisfaire

Comment reconnaître les besoins cachés de vos enfants et les satisfaire

Voir plus que des mots. Chaque parent désire comprendre son enfant, mais il ne sait pas toujours ce qui se cache derrière son comportement. Chaque enfant a des besoins qu'il ne formule pas à voix haute – mais il attend que nous les voyions.

Ce module se concentre sur la compréhension des émotions des enfants et des signaux non verbaux. Il aide les parents à identifier ce dont les enfants ont vraiment besoin, même s'ils ne le disent pas directement.

Meilleure compréhension du comportement des enfants – Vous apprendrez à percevoir ce qui se cache derrière les humeurs et les réactions.
Reconnaissance des besoins cachés – Vous découvrirez ce dont l'enfant a besoin, même s'il ne l'exprime pas par des mots.
Communication plus douce et plus sensible – Vous saurez réagir calmement et avec compréhension.
Lien plus fort entre le parent et l'enfant – Il y aura plus de confiance et de sécurité dans la relation.
Conseils pratiques pour les situations quotidiennes – Vous obtiendrez des outils pour aider l'enfant à se sentir écouté et compris.

Choisissez ce module et apprenez à écouter aussi ce que votre enfant ne sait pas exprimer.

Imagine que votre enfant cesse de parler sans raison apparente. Que vous vient à l'esprit en premier ? Peut-être qu'il joue juste à un jeu, je regarde ce qu'il va faire ensuite.
Il faut que quelque chose se passe – je vérifie immédiatement ce qui se passe.
Je lui laisserai de l'espace, mais je commencerai silencieusement à avoir peur que ce soit ma faute.
Je vais commencer à me poser des questions sur ma conscience, si je ne l'ai pas surchargée ou si je n'ai pas négligé quelque chose.
Mon cerveau se fige, je ne sais pas quoi faire – j'espère que ça passera tout seul.

Imagine que votre enfant vous montre un dessin que vous ne comprenez pas du tout. Comment réagissez-vous ? Je souris et je demande ce que cela signifie – qu'il m'explique.
Je vais dire quelque chose de neutre, je ne veux pas l'offenser.
J'essaie de chercher un sens caché – que veut-il me dire ?
Je lui dirai que c'est beau, même si à l'intérieur je ressens de l'embarras.
Je commence à me demander si tout va bien avec lui – ce dessin me préoccupe.

Dans une situation où l'enfant ne veut pas aller à l'école, ta première pensée est : Il n'en a pas envie, c'est un jour paresseux.
Il se peut que quelque chose se soit passé là-bas – je vais enquêter.
Je me demande si je ne l'ai pas trop poussé(e).
Je ressens de la colère - l'école est une obligation et il faut y aller.
Cela me préoccupe – je pense à ce dont il a besoin et je ne peux pas le nommer.

Lorsque ton enfant dit qu'il n'aime pas quelque chose chez toi, ta réaction émotionnelle est : Je suis curieux/curieuse – je me demande pourquoi il/elle ressent cela.
Ça me pique un peu, mais j'essaie de ne pas le montrer.
Je me sens coupable – je dois réparer quelque chose.
Je vais me fâcher – je ne suis pas un mauvais parent après tout.
Je me renferme sur moi-même – j'ai l'impression que l'enfant me rejette.

Dans ton enfance, tu te sentais compris(e) surtout quand : Quelqu'un a passé du temps avec moi sans attentes.
Quelqu'un m'écoutait attentivement.
Quelqu'un m'a compris même sans mots.
Quelqu'un m'a donné de l'aide pratique ou un conseil.
J'étais invisible, mais personne ne me pressait.

Si votre enfant fait une crise de colère en public, qu'est-ce qui vous affecte le plus intérieurement ? Le besoin de l'enfant - je veux l'aider, pas le faire taire.
La peur de ce que les autres pensent.
Sentiment d'échec en tant que parent.
Colère – je ne comprends pas pourquoi il ne peut pas se contrôler.
Incertitude – je ne sais pas ce dont il a exactement besoin.

Comment reconnais-tu le plus souvent qu'un enfant est préoccupé, même s'il ne le dit pas ? Selon le changement d'expression du visage ou des yeux.
De son comportement – il commence à devenir silencieux ou agressif.
Je le sens intuitivement, même s'il n'y a rien de concret à voir.
Il commencera à éviter le contact ou la routine.
Il a besoin de m'embrasser plus souvent ou d'être physiquement proche.

Si tu devais décrire les « besoins invisibles » des enfants par une image, qu'est-ce qui te vient spontanément à l'esprit ? Chambre vide avec la porte fermée.
Un jardin plein de graines qui attendent le soleil.
Miroir sans reflet.
Chanson sans mots.
Labyrinthe avec une sortie cachée.

Si un enfant a un problème récurrent, ton état d'esprit est le plus proche de : Peut-être essaie-t-il de lui dire quelque chose et ne sait pas comment.
Nous devons chercher un système et une solution.
Je me demande si ce n'est pas quelque chose que je lui renvoie.
Je dois lui apprendre comment se comporter.
Je m'arrête et j'attends que quelque chose se révèle de lui-même.

Lorsque tu imagines la relation idéale entre un parent et un enfant, qu'est-ce que tu imagines en premier ? Dialogue dans le silence – sans mots, mais plein de compréhension.
Rire partagé et expériences communes.
Une étreinte qui guérit quelque chose.
Un enfant qui n'a pas peur d'être lui-même.
Le sentiment qu'ils grandissent ensemble - chacun à son propre rythme.