- Uczę ich, że błędy są częścią nauki i procesu twórczego.
- Jeśli czegoś nie potrafią, odradzam im dalsze próby.
- Skupiam się tylko na wyniku, a nie na procesie.
- Wspieram ich, aby szukali nowe rozwiązania po niepowodzeniu.
- Powiem im, że jeśli coś im nie wychodzi, lepiej tego unikać.
