Repare nos momentos em que a criança se entusiasma, no que a deixa insegura e no tipo de apoio que lhe faz bem. Estas observações ajudam a escolher o incentivo em vez do suborno.
Nem todas as crianças começam as tarefas pelas mesmas razões ou ao mesmo ritmo. Quando o adulto também reflete sobre as próprias expectativas e reações, consegue perceber melhor se a criança precisa de um começo mais claro, de mais espaço ou de sentir que o seu esforço faz sentido. Aqui encontrará perguntas e exemplos que ajudam a conduzir a conversa sem rotular, promovendo a responsabilidade, a autoconfiança e o interesse pela aprendizagem.
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